Begeleiding

De mentor

is de vertrouwenspersoon voor de leerling, geeft de begeleidingslessen gericht op leven, leren en kiezen en verzorgt o.a. de Almende-uren waarin keuzeprojecten en keuzewerktijd aan bod komen. In de brugklas gaat de mentor op huisbezoek. Hij of zij is het eerste aanspreekpunt voor ouders.

Het kernteam

bestaat uit een  groep docenten die verantwoordelijk is voor het onderwijs, onderwijsontwikkeling en de begeleiding van een aantal klassen. Het kernteam bespreekt hoe het gaat in de klassen en met individuele leerlingen en schakelt voor bijzondere begeleiding deskundigen in. De Bluemers kent drie kernteams: twee in de onderbouw en een in de bovenbouw.

De kernteamleider

stuurt het eigen kernteam aan en is de eerste steun en vraagbaak voor de mentoren. De locatiedirecteur en de kernteamleiders vormen samen de schoolleiding.

De schoolzorgcoördinator

coördineert alle duwtjes en steuntjes in de rug binnen de school, onderhoudt de contacten met externe hulpinstanties en stuurt het zorgteam aan.
Mevr. Kemperman is de schoolzorgcoördinator.

Het zorgteam  

verzorgt de remediërende en de sociaal-emotionele begeleiding van individuele leerlingen en wordt ondersteund door mevr. W. Ueffing, sociaal-pedagogisch medewerkster.

Het  zorgadviesteam

bespreekt de problemen van individuele leerlingen waarvoor de school geen kant-en-klare oplossing heeft en bestaat uit: de sociaal-pedagogisch medewerker, de mentor, de schoolarts,  leerlingbegeleiders, schoolmaatschappelijk werk, de orthopedagoog  en iemand van  Bureau Jeugdzorg. Na overleg met de ouders wordt een handelingsplan opgesteld.

Screening

op het gebied van taal vindt plaats aan het begin van de brugklas. Wij houden ons daarbijaan het landelijk protocol dyslexie. Verderop in het jaar onderzoeken we hoe de brugklasser zich in de groep en op school voelt en stellen we indien nodig de begeleiding bij. Eens in de twee jaar vullen alle leerlingen een digitale enquête in. Met die informatie willen we ons onderwijs nog beter maken.

Compensatie

krijgt een leerling bijv. als deze dyslectisch is. Op een compensatiekaart die de leerling dan krijgt, staan o.a. afspraken over extra tijd bij proefwerken. Dyslectische leerlingen komen verder in aanmerking voor individuele begeleiding.

Almende-uren

zijn uren waarin leerlingen uit de onderbouw in groepjes een keuze maken uit een aantal projecten. Het werken aan projecten wordt afgewisseld met een periode keuzewerktijd.

Cursus Meer Zelfvertrouwen

is voor leerlingen met faalangst. Van leerlingen in de brugklas en leerlingen in de examenklas bekijken we of er van faalangst sprake is. Na overleg met de leerling kan besloten worden om deel te nemen aan de cursus Meer Zelfvertrouwen.

 

Weerbaarheidstraining

is bedoeld voor leerlingen die het moeilijk vinden om voor zichzelf op te komen in een groep. Zij lopen het risico buiten de groep te vallen of om bijv. pestslachtoffer te worden. Deze kinderen kunnen een steuntje in de rug goed gebruiken. Tijdens deze training wordt hen geleerd mentaal en fysiek weerbaarder te worden.

Peermediation

houdt in dat leerlingen elkaar helpen bij het oplossen van conflicten en ruzies. Zestien leerlingen en twee begeleiders hebben speciale trainingen gevolgd om bij conflicten als bemiddelaars op te kunnen treden.